用语言搭建世界

【我们的小故事】

    活动区结束后，孩子们都整齐的坐在椅子上，等待着绘本故事时间，都准备好和老师一起进行绘本故事讲述。“老师，我有一个好故事，想要分享给小朋友们，好不好。”“当然可以啊，宝贝，等我和你们分享完故事，然后剩下的时间就交给你，让你分享好不好。”“好”。听了我的话，你很开心的回答道。就这样，老师的绘本故事结束后，你就大方的站到前面：“今天我再给大家分享一个有趣的故事，故事的名字叫做《快乐的吉姆》……”就这样，你的故事开始了，小朋友们听的也很认真，你的故事分享让午餐前的准备不那么枯燥，让班级变得静静地。这次以后，都会有小朋友分享故事。班级融洽极了。

【教育启发】：

幼儿都是有自我表现的语言和意愿的，教师要帮助幼儿大胆的去表现自己。

通过幼儿的主动分享，教师发现活动环节有了很大的变化，幼儿们能够更加安静的进行活动，教师也不用反复强调规则。

幼儿的行为可以相互影响，好的行为教师一定要鼓励和支持，然后让更多的幼儿去学习。

【介入时机】

在这次的活动后，我发现每个幼儿都有表达自己的愿望，所以在午餐前除了教师的绘本讲述时间，也会留给幼儿讲述时间，让幼儿们能够表达自己，练习清楚、完整地表达。